Školský podporný tím
Koordinátor prevencie závislostí
Plán práce koordinátora prevencie závislostí vo výchove a vzdelávaní
(prevencia sociálno-patologických javov)
Koordinátor prevencie: Mgr. Mezei Vladimír
Platnosť: od 1. septembra 2026
Prevencia sociálno-patologických javov je jednou z hlavných výchovných priorít školy. Výchovno-vzdelávací proces zameriame na podporu kvality života, prosociálnu orientáciu jednotlivca, zdravý životný štýl, podporu duševného zdravia a ochranu vlastného zdravia. V rámci prevencie, aktivít a činností koordinátora prevencie sa zameriame aj na prierezové témy školského vzdelávacieho programu:
❖ osobnostný a sociálny rozvoj,
❖ ochrana života a zdravia.
Hlavným poslaním koordinátora prevencie je realizovať aktivity zamerané na budovanie preventívneho prostredia a správania voči sociálno-patologickým javom, ktoré ovplyvňujú a negatívne pôsobia na výchovu, vzdelávania a osobnosť detí a mládeže. Sústredí sa taktiež na budovanie pozitívnej klímy a kultúry školy, ktorá výrazne vplýva na elimináciu spomínaných javov.
Aktivity a činnosti v rámci plánu práce sú rozdelené do jednotlivých mesiacov, pričom aktivity v rámci mesiaca budú rozdelené na hlavné (zameranie mesiaca) a vedľajšie (plnenie čiastkových cieľov). Naše sústredenie je zamerané na rôzne témy, ktoré môžu:
❖ zásadne vplývať na budovanie preventívnej a pozitívnej klímy a kultúry školy.
❖ pomôcť efektívne formovať osobnosť dieťaťa v rámci výchovy a vzdelávania,
❖ pripraviť dieťa na rôzne nečakané životné situácie.
Plán práce koordinátora prevencie vo výchove a vzdelávaní a jeho obsah (úlohy, ciele a aktivity) môžu byť upravené, doplnené a aktualizované v priebehu školského roka podľa aktuálnych potrieb.
Východiska plánu prácu a činností koordinátora prevencie vo výchove a vzdelávaní:
❖ Sprievodca (Pedagogicko-organizačných pokynov) na školský rok 2026/2027
❖ vnútorný poriadok školy,
❖ štátny vzdelávací program,
❖ školský vzdelávací program,
❖ plán práce školy,
❖ výsledky analýzy prevencie drogových závislostí v minulom školskom roku,
❖ zameranie na aktuálne národné programy, práva detí, prevenčné programy,
➢ Smernica MŠ č. 36/2018 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach,
➢ Koncepcia prevencie drogových závislostí v rezorte školstva, ktorá vychádza z článku 33 Dohovoru o právach dieťaťa a Európskej protidrogovej stratégie,
➢ Národný program starostlivosti o deti a dorast
➢ Národná protidrogová stratégie,
➢ Národný program prevencie HIV/AIDS,
➢ Národný program boja proti obchodovaniu s ľuďmi,
➢ Dohovor o právach dieťaťa, o predaji detí, detskej prostitúcii a detskej pornografii a v súlade so Smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. 12. 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii,
❖ medzinárodné a svetové dni,
❖ vzniknuté situácie v rámci školského prostredia,
❖ individuálne a skupinové potreby detí,
❖ aktuálne témy týkajúce sa sociálno-patologických javov a iných negatívnych javov vplývajúcich na deti,
❖ preventívne programy,
❖ aktivity sústredené na prevenciu sociálno-patologických javov,
❖ aktivity sústredené na podporu zdravého životného štýlu, zdravia, starostlivosti a bezpečného správania v rámci dospievania detí,
❖ aktivity sústredené na budovanie preventívnej a pozitívnej klímy triedy a kultúry školy.
Hlavné metódy a formy práce:
❖ preventívne programy, zážitkové metódy, inscenačné metódy (hranie rolí),
❖ ľubovoľné aktivity zamerané na dôležité témy rozvoja osobnosti dieťaťa,
❖ individuálne rozhovory, diskusie a diskusné krúžky, besedy, prednášky, nástenky a plagáty,
❖ realizácia spoločenských programov (podieľať sa na živote školy),
❖ prosociálna činnosť,
❖ realizácia vzdelávania (detí, pedagogických a odborných zamestnancov),
❖ dotazníky, sociometrické metódy a práca na triednických hodinách,
❖ vymedzený časový priestor sústredený na činnosti koordinátora prevencie,
❖ využívanie inovatívnych metód ako spôsobu zmysluplného začlenenia protidrogových tém v rámci vyučovacích predmetov a voľného času detí,
❖ monitorovanie správania detí v rámci školského prostredia v spolupráci s pedagogickými a odbornými zamestnancami,
❖ využívanie nástrojov, web stránok a pomôcok zameraných na prevenciu sociálno-patologických javov a pozitívne formovanie osobnosti dieťaťa.
Realizované činnosti, aktivity a využívanie jednotlivých metód a foriem práce budú prispôsobené vekovej kategórií detí, ich aktuálnej úrovni, schopnostiam, záujmom a taktiež prostrediu, v ktorom sa vyskytujú (či už sa jedná o prostredie rodinné alebo rovesnícke).
Základné ciele koordinátora prevencie a primárnej prevencie:
Základné ciele a aktivity koordinátora prevencie a primárnej prevencie sú sústredené na rôzne kategórie z hľadiska ich zamerania:
❖ smerom k deťom a mládeži,
❖ smerom k školskému prostrediu, pedagogickým a odborným zamestnancom,
❖ smerom k vonkajším aktérom školy.
Primárne ciele:
❖ predchádzať vzniku sociálno-patologických javov,
➢ agresívne správanie, šikana a kyberšikana,
➢ šírenie drog a prevencia závislostí,
➢ sebapoškodzujúce správanie,
➢ iné sociálno-patologické javy a negatívne javy vplývajúce na osobnosť a zdravý vývin a vývoj dieťaťa,
❖ riešiť prípady oprávneného podozrenia,
➢ vedenie nevhodného životného štýlu,
➢ sledovanie zmien správania sa detí a príčiny týchto zmien,
➢ iné prípady oprávneného podozrenia, ktoré vplývajú na negatívny vývin a vývoj dieťaťa,
❖ monitorovať, koordinovať a metodicky usmerňovať primárnu prevenciu v školskom prostredí v spolupráci s pedagogickými a odbornými zamestnancami,
❖ zabezpečovať vopred pripravené a overené preventívne programy, aktivity a činnosti s cieľom zabrániť vzniku sociálno-patologických javov a oboznámiť deti s dôsledkami týchto javov,
❖ realizovať preventívnu činnosť ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu,
❖ venovať zvýšenú pozornosť efektivite preventívnych činností,
❖ priebežne monitorovať a hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v škole,
❖ spolupracovať s odbornými zamestnancami z CPP, príslušníkmi PZ, sociálnym kurátorom a príslušným pediatrom dieťaťa,
❖ prehlbovať spoluprácu školy s preventívnymi poradenskými a inými odbornými zariadeniami, ako aj s mimovládnymi organizáciami zaoberajúcimi sa prevenciou školských patologických javov,
❖ zabezpečovať aktívnu ochranu detí,
❖ zabezpečovať opatrenia disciplíny v školskom prostredí, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa,
❖ predchádzať všetkým formám rasizmu, diskriminácie a intolerancie,
❖ celoročne priebežne sledovať užitočné odkazy na internetové stránky a pracovať s aktuálnymi informáciami,
❖ informovať rodičov o preventívnych činnostiach školy,
❖ motivovať k vedeniu správneho a zdravého životného štýlu, spôsobu života,
➢ upevňovanie fyzického a duševného zdravia,
➢ telesný a pohybový rozvoj,
❖ prispievať k zlepšeniu zdravia a k prevencii pred civilizačnými chorobami,
➢ realizovať programy na podporu zdravia.
Dôležité ciele zásadne vplývajúce na efektivitu procesu prevencie:
❖ budovať podnetné prostredie pozitívne vplývajúce na osobnosť dieťaťa, ktoré umožňuje napĺňať potreby primárnej prevencie,
❖ poskytnúť možnosti efektívneho trávenia voľného času, aby sa predchádzalo vzniku sociálno-patologických javov a viesť k efektívnemu tráveniu voľného času,
❖ predchádzať stupňovaniu sociálno-patologických javov pri ich vzniku,
❖ ponúknuť možnosti riešenia vzniknutých sociálno-patologických javov a spôsoby ich eliminovania,
❖ podporovať a rešpektovať individualitu osobnosti dieťaťa, umožňovať rešpektovanie jeho názorov,
❖ respektovat individualitu všetkých aktérov školy v školskom prostredí,
➢ pedagogickí a odborní zamestnanci,
➢ žiaci,
➢ rodičia,
❖ zvyšovať pocit bezpečnosti u detí, pocit záujmu o ne a ich potreby,
❖ diskutovať o podnetoch detí - žiackej rady.
❖ budovať zdravú, sebavedomú a hodnotovo-orientovanú osobnosť dieťaťa,
❖ budovať priateľské vzťahy,
❖ vytvárať podmienky pre pozitívnu klímu tried a školy, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k aktívnej práci v škole,
❖ budovať preventívnu a efektívnu kultúru školy,
❖ vytvoriť časový priestor pre realizáciu aktivít a činností koordinátora prevencie,
❖ adekvátne reagovať na vzniknuté situácie sociálno-patologických javov a iných negatívnych javov,
❖ úzko spolupracovať s pedagogickými a odbornými zamestnancami,
❖ dbať na spoluprácu všetkých aktérov školy a budovať medzi nimi súlad
➢ spoločné ciele,
➢ filozofia školy,
❖ využívať inovatívne metódy v rámci výchovy, vzdelávania a realizácie aktivít a činností zameraných na primárnu prevenciu,
❖ prispievať k aplikácii inovatívnych metód,
➢ eliminácia stereotypu,
➢ eliminácia rizika vzniku negatívnych javov ako napr. záškoláctvo,
➢ podpora záujmu detí o vyučovanie,
➢ zmena prístupu detí k škole a školskému prostrediu,
➢ ponuka nových a zaujímavých podnetov pre deti, čo smeruje k nezáujmu o negatívne podnety,
➢ predpoklad pozitívneho hodnotenia a prístupu zo strany žiakov a rodičov,
❖ začleniť témy prevencie do výchovy a vzdelávania v rámci vyučovacích predmetov a voľnočasových aktivít,
❖ sústrediť sa na tvorbu peer-to-peer programu, vzdelávania (rovesnícke vzdelávanie),
❖ viesť rodičov k zúčastňovaniu sa na živote,
❖ byť oporným a dôverným bodom, osobou pre deti,
❖ sústrediť sa na poradenstvo, preventívne a výchovné programy,
❖ realizovať záujmové činnosti a viesť záujmové útvary zamerané na rôzne témy prevencie,
❖ budovať prostredie školy, ktoré je „živým organizmom”, v rámci ktorého na živote školy participujú všetci aktéri školy, a to obojstranne,
➢ pedagóg ↔ žiak, žiak ↔ pedagóg
➢ pedagóg ↔ rodič, rodič ↔ pedagóg,
❖ byť s deťmi v súlade - byť nielen pri nich, ale s nimi v jednom procese,
➢ budovanie pozitívneho vzťahu výrazne vplýva na úspešnosť procesu prevencie sociálno-patologických a iných negatívnych javov.
Základné úlohy, aktivity, činnosti:
Všetky aktivity a činnosti v rámci plánu práce sú rozčlenené na mesačné etapy. V každom mesiaci je naplánovaných niekoľko úloh, pričom sa tieto úlohy rozdeľujú na hlavné úlohy (zameranie mesiaca) a vedľajšie úlohy (voľba aktivít a činností na základe stanovených cieľov a aktuálneho diania v mesiaci). Hlavným cieľom všetkých úloh, aktivít a činností je vybudovanie podnetného prostredia a preventívnej a pozitívnej klímy tried, školy a jej kultúry.
Plánom pri všetkých uvedených činnostiach, aktivitách a úlohách je ich vždy prispôsobiť vekovej kategórií detí, ich aktuálnej úrovni, schopnostiam, záujmom a taktiež prostrediu, ktoré na nich vyplýva (rodinné prostredie, rovesnícke prostredie). Rovnako budú prispôsobené aj aplikované metódy a formy práce s cieľovou skupinou alebo jednotlivcom.
Dôležitým bodom pri realizácii stanovených úloh, aktivít a činností je budovanie dôverného vzťahu s koordinátorom prevencie, resp. prevenčným tímom. Zistené citlivé informácie a okolnosti sú spracovávané opatrne a dôverne. Rovnako je povinné zachovávať mlčanlivosť o skutočnostiach, ktoré boli zistené pri výkone činností koordinátor prevencie. Uvedené neplatí, ak sa objaví skutočnosť, ktorá zásadne vplýva na plnenie stanovených cieľov, výrazne ohrozuje zdravie, správny vývin a vývoj dieťaťa alebo sa jedná o trestný čin. V tom prípade je koordinátor prevencie oprávnený sa riadiť oznamovacou povinnosťou a poskytnúť zistenú skutočnosť potrebným subjektom.
Rozdelenie a časový rámec jednotlivých úloh, aktivít a činností:
V rámci každého mesiaca bude prebiehať dohoda o jednotlivých činnostiach s pedagógmi a určenie vhodného časového priestoru pre ich realizáciu (napr. triednické hodiny, hodiny etickej výchovy a pod.) Zároveň považujeme za dôležité aktivity na budovanie pozitívnych vzťahov v rámci kolektívu. Z toho dôvodu budeme do jednotlivých mesiacov, okrem iného, začleňovať aktivity sústredené aj na túto tému.
V rámci jednotlivých mesiacov nie sú uvedené aktivity, ktoré sú zamerané na plnenie čiastkových cieľov (napr. medzinárodné dni). Tieto aktivity sú realizované podľa aktuálnych možností školy, pedagógov a detí. Zameranie sa na medzinárodné dni a ich témy je realizované v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu na vyučovacích hodinách a taktiež aj vo voľnočasových aktivitách v rámci Súkromného školského klubu detí.
September
1. Zapracovať do plánu práce školy a plánov práce triednych učiteľov protidrogovú tematiku
2. Zabezpečiť nástenku zameranú na prevenciu drogových závislostí
3. V rámci účelových cvičení venovať pozornosť primárnej prevencii
Október
Mesiac priateľstva (tolerancia)
1. Urobiť v triedach 1. ročníka dotazník na zistenie aktuálneho stavu v oblasti drogových závislostí, vyhodnotiť dotazník
2. Pri príležitosti Svetového dňa duševného zdravia 10.10. na triednických hodinách urobiť prednášku a diskusiu zameranú na podporu duševného zdravia aj v súvislosti s rizikom vzniku závislosti na alkohole a drogách pri náročných životných situáciách
3. November
Mesiac prevencie (drogové závislosti)
1. Európsky týždeň boja proti drogám - besedy a prezentácie na triednických hodinách
2. V jednotlivých triedach urobiť súťaž o najlepšiu antireklamu drogám, alkoholu a fajčeniu, najlepšie práce uverejniť na nástenke školy.
3. December
Mesiac vzdelávania (mediálna gramotnosť)
1. Aktivita zameraná na prácu s médiami.
➢ Média a ich vplyv na mňa, tvorba vlastného média (noviny, správy).
2. Aktivita zameraná na prevenciu kyberšikany - Internetový profil.
3. Beseda s externým hosťom - Ako sociálne siete ovplyvňujú môj život?
4. Aktivita: Rovnováha (budovanie spolupráce a zlepšenie kolektívnych vzťahov).
Január
Mesiac zážitkov
1. Beseda s pracovníkom Mestskej polície na tému: trestnoprávna zodpovednosť mládeže, kriminalita mládeže, šikanovanie
Február
Mesiac priebežného hodnotenia
1. Na triednických hodinách a hodinách etickej, občianskej výchovy diskusia na tému: Alkohol- bežne dostupná všadeprítomná droga - riziká vzniku závislosti na alkohole medzi mládežou
2. Diskusia o negatívnych javoch v spoločnosti, vplyv médií na mladého človeka na hodinách v rámci predmetu umenie a kultúra
Marec
Mesiac nápadov
1. Diskusia o knihách s tematikou drogovej závislosti
2. 2. Beseda v súvislosti s rizikom vzniku poruchy príjmu potravín u mladých dievčat
3. Apríl
Mesiac prevencie
1. Svetový deň zdravia
2. prednášky, besedy o zdravom životnom štýle, prevencii ochorení
3. Máj
Mesiac vzdelávania
1. 31.máj Svetový deň bez tabaku - venovať zvýšenú pozornosť škodlivosti aktívneho a pasívneho fajčenia
2. Oboznámenie žiakov so zákonom NR o ochrane nefajčiarov v podmienkach školy a školských zariadení
3. Na hodinách TEV zdôrazňovať význam športu v súvislosti s projektom Zober loptu, nie drogy
Jún
Mesiac záverečného hodnotenia a mesiac prevencie
1. Pripomenúť Svetový deň boja proti drogám
2. Rastlinné drogy - liečivá a jedy - prezentácie na triednických hodinách Na hodinách TEV zdôrazňovať význam športu v súvislosti s projektom Zober loptu, nie drogy
3. Očakávané výsledky:
Koordinátor prevencie pre výchovu a vzdelávanie a prevenčný tím pomocou navrhovaných aktivít očakávajú:
❖ zvýšenie pocitu bezpečností u žiakov a rodičov,
❖ pri žiakoch zvýšenie pocitu záujmu o nich,
❖ dosiahnutie aktívnej ochrany každého žiaka pred negatívnymi javmi a sociálno-patologickými javmi
❖ zamedzenie výskytu sociálno-patologických a iných negatívnych javov,
❖ efektívne riešenie vzniknutých sociálno-patologických a negatívnych javov,
❖ stanovenie vlastných cieľov sebarozvoja ako spôsob prevencie voči nim,
❖ zabezpečenie správne mravného vývinu,
❖ uvedomenie si dôležitosti pravidiel, ktoré prispievajú k bezpečnosti,
❖ osvojenie zdravého životného štýlu a psychickej pohody,
❖ budovanie sebavedomej a zrelej osobnosti,
❖ budovanie zodpovedného správania k sebe samému, voči druhým a spoločnosti,
❖ úzka a dôverná spolupráca bez zatajovania dôležitých skutočností s rodičmi v oblasti prevencie sociálno-patologických javov a iných negatívnych javov,
❖ prístupnosť rodičov a žiakov k radám odborníkov,
❖ vybudovanie podnetného prostredia, ktoré bude automaticky bez zásahu koordinátora prevencie a prevenčného tímu vplývať na pozitívnu zmenu správania žiakov, budovať pozitívnu hodnotovú orientáciu detí, prispievať k efektivite prevencie a motivovať k hodnotnému vedeniu života,
❖ využívanie nových a zaujímavých podnetov bude smerovať k redukcii záujmu o negatívne podnety,
❖ vybudovanie dôverného prostredia, ktoré bude viesť žiakov k tomu, aby sa zverili so svojimi problémami, dôverne sa porozprávali o akýchkoľvek témach podľa ich potreby a záujem